[Саразан]

Сообщение от kozaki Цитата: Сообщение от GWA18 Кажется, дошло: 344 - 2 замкнутые области (треугольнички) 188 - 4 замкнутые области (кружочки) 690 - 3 замкнутые области (кружочки) 501 - 1 замкнутая область (кружочек) да, точно. все справились не люблю такие задачки. какое-то издевательство над числами.

Я тоже думала долго....) Потом решила покончить с этим делом и нашла ответ в интернете))
Количество букв "С" (при произношении). Все ответы совпадают!

[Ivan T]

про стаканы
1 слева молоко, справа кофе
мммм.......ккккк
мммм.......ккккк
мммм.......ккккк

2 переливаем 1/3, получаем

...............мммм
...............кккк
мммм........кккк
мммм........кккк

3. переливаем из стакана с кофе обратно (берем вертикальный столбец справа, кладем его на бок)
...............ммм
мккк.........ккк
мммм........ккк
мммм........ккк

Визуально видно, что в стакане молока кофе столько же, сколько и молока в кофе :-).

[igorni]

Сообщение от Ivan T ...............ммм мккк.........ккк мммм........ккк мммм........ккк Визуально видно

Offtop: Алфавитно-аналитический метод доказательства

[R.Stupakov]

Сообщение от Mauriat Сами поняли что написали))

Я понял. А вот Вы нет наверное.
Это я о концентрации молока в кофе и наоборот.
Молока в молоке 100%
Кофе в кофе 100%
После переливания приблизительно концентрация молока в кофе составляет 3% к примеру.А при переливании уже готовой кофейно-молочной смеси в молоко(тут кофе уже ~97% и 3% молока на стакан),кофе в молоке окажется уже не 3%(содержимое чайной ложки),а ~2,56 к примеру.
Итого при обмене мы получим бОльшую концентрацию молока в кофе,чем кофе в молоке.Т.к. назад мы в молоко переливали не кофе,а кофейно-молочную смесь.
Вот что я имел ввиду.

P.S. А что имею -- то и ввИду!!!

[igorni]

Сообщение от R.Stupakov Т.к. назад мы в молоко переливали не кофе,а кофейно-молочную смесь.

Не учли, что кофейно-молочную смесь переливаете в молоко где отсутствует одна ложка.

[R.Stupakov]

Сообщение от igorni Не учли, что кофейно-молочную смесь переливаете в молоко где отсутствует одна ложка.

Как раз таки учел.Может не в сообщении,но в логике точно.
Концентрация была бы одинаковой,если бы обмен был равноценным (ложка кофе vs. ложка молока).
А так пропорция нарушена.Можете заказать экспертизу)))

[igorni]

Сообщение от R.Stupakov Можете заказать экспертизу

А я сам себе эксперт. Мое экспертное заключение см. выше.

[R.Stupakov]

Сообщение от igorni А я сам себе эксперт. Мое экспертное заключение см. выше.

Еще раз!
Берем к примеру мои цифры)))
Мы забрали 3% молока (3% молока и 0% кофе) и вылили их в кофе.
Из кофе мы в ответ забрали 3% молочно-кофейной смеси (2,56% кофе и 0,44% молока) и вылили в молоко.
Вот это загадка,только дошло С ума сойти. Прошу прощения.
Короче и там,и там останется по 2,56% молока и кофе соответственно.

[Jndtnxbr]

Вот это загадка,только дошло Короче и там,и там останется по 2,56% молока и кофе соответственно.

А главное, что совершенно неважно смешали или не смешали, равномерно или нет, числа не нужны. Из первой смеси берем ложку с любой пропорцией кофе и молока и возвращаем назад - результат будет всегда один и тот же

[kozaki]

а с алкогольными напитками получится, чтобы градусы так распределялись?


хотя наверно это не интересно. вот если бы одинаковые напитки в итоге получалсь после какого-нибудь хитрого фокуса.

[igorni]

Сообщение от kozaki вот если бы одинаковые напитки в итоге получалсь после какого-нибудь хитрого фокуса

В смысле вода 0º + вода 80º а на выходе беленькая 40%?

[Psyakrev]

Предлагаю господам инженерам для разминки мозговых мышц решить задание С из ЕГЭ по математике этого года. Первые 4 задания не представляют ничего интересного, а вот С5 и С6 мне очень понравились.

[Fogel]

С5 3 решения, не особо хитро

[T-Yoke]

Задачи по физике от Григория Остера

Коля ловил девчонок, окунал их в лужу и старательно измерял глубину погружения каждой девчонки, а Толя только стоял рядышком и смотрел, как девчонки барахтаются. Чем отличаются колины действия от толиных, и как такие действия называют физики?

Физики, и химики назовут колины и толины действия хулиганством и надают по шее обоим.
Но надо признать, что с точки зрения бесстрастной науки Толя производил наблюдения, а Коля ставил опыты.

Задача

Три друга: Антон, Костя и Лешенька знают, когда красавица Леночка выходит из школы и в каком направлении движется по прямой. Антон знает время, за которое красавица Леночка проходит некоторый путь. Костя знает величину этого некоторого пути в метрах, а Лешенька знает среднюю скорость, с которой Леночка обычно движется. Обязательно ли Антону, Косте и Лешеньке собираться втроем, чтобы не упустить красавицу Леночку в конце некоторого пути и напихать ей снега за шиворот?

Вдвоем справятся. Направление известно. Зная время выхода и скорость, Антон с Лешенькой запросто вычислят, где конец пути, и в известное время туда прибегут.
Костя с Лешенькой по скорости и пути узнают время, когда надо ловить Леночку. А Косте с Антоном и считать почти ничего не надо. Попалась, Леночка.

[CTPAHHNK]

Сообщение от Psyakrev Предлагаю господам инженерам для разминки мозговых мышц решить задание С из ЕГЭ по математике этого года. Первые 4 задания не представляют ничего интересного, а вот С5 и С6 мне очень понравились.

С5 - 3 решения:


С6 - решения:
а) нет
ибо 3024 на 11 нацело не делится
б) да
ибо хотя 3024 на 111 и на 21 нацело не делится, зато делится на 12
в) видимо 549
смотрим в "а", 3024 \ 11 = 274, 3024 mod 11 = 10; итого: 10 + (1 + 10) х 274 = 3024 - 549 членов

[Fogel]

Сорри, туплю с утра но если бы не сумма, то было бы решение 3360-336=3024

[Саразан]

Отгадайте, в чем прикол:-)

[IMG]http://s003.***********/i201/1107/c1/6425392fed99.jpg[/IMG]

[Rotfeder]

Про уравнение. Если мы ограничиваемся обычными действительными числами, то уравнение x^2 + x + 1 =0 не имеет решения. Стало быть все последующие операции неверны, так как:
1) x(x+1) != -1
2) x+ 1 != -x^2.

Если же не ограничиваться действительными числами, а использовать и комплексные, то
выкладки почти верны, но мы нарешали лишний корень уравнения x = 1, а остальные два корня совпадают - см. рисунок

[Jndtnxbr]

А лишний нарешали потому, что своими действиями повысили порядок уравнения.
Аналогично: x=1, умножаем на само себя, получаем x^2=1 и получаем второй корень x=-1, которого сначала не было.

[kozaki]

Так ошибка то где?
про какие лишние корни вы говорите? получили всего один корень - он не является решением уравнеия, зн. есть ошибка. вопрос "где?"

ну да, наверно там, когда степень уравнения повышается, происходит что-то нехорошее. но почему мы так не можем подставлять.