[*KSV*]

ответ - 5 часов, меня просто ход/логика решения этой задачи просто позабавил.
Ещё будут варианты?

[csp]

10 часов

----- добавлено через ~12 мин. -----
Даже правильнее будет 10,625 часа

[tankist]

Сообщение от *KSV* Ещё будут варианты?

Перебором: 1 трактор 1 час, другой остальные, не сошлось > 1 трактор 2 часа, другой остальные и т.д.

[Fogel]

Ну если логика... то один трактор вспашет чуть больше чем за десять часов, другой чуть меньше, значит вместе примерно за пять...

[*KSV*]

Огго вас увело в сторону))
Правильный ответ - топлива хватит на 5 часов совместной работы тракторов.
но способа решения "правильного по мнению учителя" пока никто не изложил. Даю ещё одну подсказку - оперируем в логических рассуждениях теми числами которые есть и которые получаются при подсчете совместной работы тракторов за 1 час, а и пожалуй самое главное - тут приблудили в логических умозаключениях "таблицу умножения"

[Бахил]

Они деление не "проходили"? В 4 классе? жесть.
Так и скажи - решить задачу не используя деление.
1 час 18*1+16*1=
2 час 18*2+16*2=
.....
10 час 18*10+16*10=340.
Умножать в уме! или на счётах. можно в екселе. Ексель то они проходили?
Машина Тюринга, короче.

[*KSV*]

Сообщение от Бахил Так и скажи - решить задачу не используя деление.

необходимо решить задачу используя логику и знание таблицы умножения, наверное так будет корректнее.

[Дмитррр]

Тогда уж просто перебором и умножением.
18+16=34
1 час - 34 - мало
2 часа 2х34 - мало
3 часа 3х34 - мало
4 часа 4х34 - мало
5 часа 5х34 - самый раз

Ну, можно умножения на 2 и 3 сразу отбросить, ибо заранее видно, что слишком мало, а цифры ближе 10 слишком велики.

Или сразу умножить на 10 (удобно в уме), получить 340 и понять что 340 в 2 раза больше 170 и значит вместо 10 надо брать 5.

[Сергей Юрьевич]

Сообщение от Бахил Они деление не "проходили"? В 4 классе? жесть.

Сообщение от *KSV* необходимо решить задачу используя логику и знание таблицы умножения, наверное так будет корректнее.

подразумевается, видимо, что умножение - в пределах не больше 10х10?
соответственно как-то надо обыграть момент с обходом деления "больших чисел на большие"?

[*KSV*]

И такой вариант тоже был, по моему мнению самый подходящий, но и тут меня постигло фиаско)) Он правильный, но не тот что ожидал учитель.

----- добавлено через ~2 мин. -----

Сообщение от Дмитррр Или сразу умножить на 10 (удобно в уме), получить 340 и понять что 340 в 2 раза больше 170 и значит вместо 10 надо брать 5.

Это был мой 4 вариант, но я его отмел, потому что при объяснении хода решения, даже жена запуталась))

----- добавлено через ~3 мин. -----

Сообщение от Сергей Юрьевич соответственно как-то надо обыграть момент с обходом деления "больших чисел на большие"?

уже ближе)))

[Бахил]

"столбиком" поделить? Логика деления столбиком.
Не томи уже!

----- добавлено через ~3 мин. -----
Последовательно отнимаем (170 -34)-34...

[Fogel]

Говорю ж - средне-арифметическое двух тракторов - 17 литров в час на половину работы раз тракторов два - 85 литров

[*KSV*]

Сообщение от Бахил Не томи уже!

Ок)
Значит ученики должны были думать так: нужно обратить внимание на последнюю цифру в числе 170, это "0", а имея сумму литров топлива совместной работы двух тракторов = 34, мы обращаем внимание на последнюю цифру "4", логическим рассуждением, какие числа в таблице умножения делятся на 4 (!!!! как ...ть они так должны были подумать, но, ..й с ним) видим (!!!) число 20 делится на число 4 без остатка, это число "5" - правильный ответ, который можно проверить, методом последовательного деления, т.е вычитания от числа 170 числа 34, и подсчитав количество итераций, подтвердить верность ответа.

[Бахил]

Офигеть!

----- добавлено через ~4 мин. -----
А если они расходуют не 34, а 24 или 44 литра? А это точно "учитель математики"? Может это бакалавр юстиции отучился в магистратуре математики? Ты проверь.

[*KSV*]

Сообщение от Бахил Офигеть!

Ну насколько позволяют правила форума, это сильно-сильно офигеть)))

----- добавлено через ~4 мин. -----

Сообщение от Бахил А если они расходуют не 34, а 24 или 44 литра? А это точно "учитель математики"? Может это бакалавр юстиции отучился в магистратуре математики? Ты проверь.

задача из учебника, кстати там ещё нужно по условиям задачи придумать самому обратную задачу)) Но с этим то попроще))

[tankist]

Сообщение от *KSV* это сильно-сильно офигеть)))

Сможет ли учитель заполнить свободную ячейку?

[Бахил]

Именно 6. Ну если это не 6-ричная система. Тогда 10.

[*KSV*]

Сообщение от tankist Сможет ли учитель заполнить свободную ячейку?

Не знаю, есть ли у неё автомобиль))
Если исходить из условий задачи - задача на сообразительность, то будет сильно зависеть от того водит ли она сама машину, а если не водит, то не решит эту задачку)

[Солидворкер]

Сообщение от tankist Сможет ли учитель заполнить свободную ячейку?

"R"

[Бахил]

Сообщение от *KSV* 20 делится на число 4

Кстати, числа 40, 80 и 100 тоже делятся без остатка...
Что-то ты не договариваешь.